所以，这就是自己和江户川乱步、太宰治之间有着这么大的差距的原因吗？中原中也有点恍然。】
    看到视频中的补习场景，谷崎兄妹忍不住默默的抱住了对方，瑟瑟发抖着，就更别说那些没有上过学的文盲们了。包括中原中也自己，都完全无法理解另外一个世界其实算得上好学生的自己所讲的话！感觉完全是在听天书！
    所以为什么他们看一个视频都需要听课啊！不需要这么细节啦！
    不过既然连这种程度都做不到，就更别说小太宰治所说的话了。不愧是太宰先生啊！他们再一次感慨着，又一次默认了他们和剧本组的差距。
    但是其实，小太宰治毕竟是个学生，自然还不像他们世界的太宰治那样需要去思考那些布局谋略等更深的智慧。现在表现出来的聪慧，也只不过是小太宰治思维比较跳跃，脑袋又转的快，所以才能一下想到那么多解题方法。
    其他的剧本组也是一样的，就像江户川乱步，他看起来好像每次都是一秒钟破案，其实只不过是在看到一个线索的时候，大脑自动就已经把这一个线索可能会是什么原因造成的各个条件列了出来，大脑转的太快了，才显得神异。除此之外和普通人不一样的，仅仅是江户川乱步有那么一个属于侦探的思维模式罢了。
    但是正是这些，拉开了普通人和聪明人之间的距离，让普通人好像无论如何都赶不上聪明人，就算学习他们的思维模式了也没用。也是因此太宰治才认为江户川乱步的智慧，是比异能力者还要珍贵的能力呢。
    可惜偏偏在另外一个世界中，拥有同样珍贵、接近于江户川乱步的天资的小太宰治，这样一副才能就这样被糟蹋了。甚至不仅仅是布局谋略上面，哪怕仅仅是学习这样一件小事，也没有能够很好的得到发展啊。
    【不过虽然意识到了这一点，但是看到太宰治兴致勃勃的继续解题，中原中也赶紧阻止他道：“等等，到这一步就可以啦！你其他的解题方法用不上呢，有一些老师都不知道，也许你用了老师还会给你扣分的！”
    “嗯？什么？”
    听到中原中也的话，太宰治猛然被拉出了快乐做题的氛围，忍不住愣了一下。但是他又很自然的说：“我知道啊！我以前有几次没有拿到满分，就是因为我的解题方式老师没有想到，批改试卷又快，就下意识的认为我的过程错了……所以后来都用的是老师讲解过的过程呢！”
    “既然你知道的话，就不需要继续了啊！把老师的解题方法学会了就行，然后就应该开始学下一题……”
    这话说到一半，中原中也突然顿住了，微微睁大了眼睛。可是太宰治已经明白他的意思了，发出了赞同：“确实，有一点浪费时间了，那么我们开始下一题吧！”
    “……等等！这不是浪费不浪费时间的问题吧？”中原中也反应了过来，急忙反悔了自己的话：“我刚刚说错了，那是应试教育的思维，我们可以做的更好……”
    应试教育，这个词语出现这么多年，直到这个时候中原中也才真正理解这个词语的意思，因为他以前从来没有和应试教育出现过矛盾。直到这个时候，他自己下意识的为了让太宰治能够更快的掌握整张试卷的知识，阻止他去把一个知识点完全理解的时候，才真正的明白过来。
    这样的教育，可以让愚笨的学生能够掌握更多的知识，每种知识都可以用老师教导的方式去理解，却限制了那些天才们用自己的方式去理解知识点。是一种对愚笨的学生有好处，对中间的学生无所谓，却对聪明的学生有害的教育。
    中原中也想到这一点的时候，自己都不知道自己没有办法像太宰治这样“举一反三”，是不是因为应试教育。但他能够明白一点，太宰治是不适合应试教育的。】
    应试教育？原来应试教育是这么一回事啊！
    当看到这一段，谷崎兄妹和国木田独步都恍然大悟，也终于理解这个词是怎么回事了。只不过，那好像距离他们来说有一些遥远。
    去想其他的解题方法？举一反三完全弄懂这个知识点？拜托，那是那些好学生才能够有的东西好吧！他们只要能够弄懂一种解题方法把那道题解出来就已经很不容易了！他们哪有什么创造性、思维能力可以被抹杀的呀？
    所以就像小中原中也所说的那样，这是一种是一种对愚笨的学生有好处，对中间的学生无所谓，却对聪明的学生有害的教育。他们就是愚笨的学生，可以用这种方法收获更多的知识。但是从另外一个方面来看，那些本来顶尖的天才因为这种教育方法而失去了创造性、思维性，又确实是一件让人惋惜的事。
    就像小太宰治这样，像他本来那样学的开心不好吗？像他本来那样完全吃透一个知识点不好吗？
    好——但是为了考试，小太宰治主动放弃了这样。
    【不过面对他的反应，太宰治却皱起了眉头，这样说道：“那又如何？我现在的主要目的是要达到国木田老师的期望，进入全年级前100名吧？那自然不应该浪费时间啊！”
    “诶？”
    中原中也有点懵，暂时没有明白太宰治说的话，不过太宰治已经自己自顾自的说了起来：“不过这样的话，我以前帮芥川补习的时候，是不是做错了？难怪我觉得他有点愚笨来着……其实他很聪明吧？至少对蛞蝓来说。”